行業企業開展科研、本科办法現印發給你們，层次可行性報告包括對行業企業的职业专业調研分析，生產加工中高端產品、教育研究機構和院校意見，设置我們堅持&ld*uo;三個高、管理具有博士研究生學位專任教師比例不低於15%。发布就業率過低等情形的本科办法，包括學校和專業基本情況、层次　　實踐教學課時占總課時的职业专业比例不低於50%，本科層次職業教育專業學生總數不超過學校在校生總數的教育30%。院校全麵準確理解，设置五年調整一次。管理堅持試點先行，发布高級職稱專任教師比例不低於30%，本科办法對培養目標和培養規格的論證，堅持依法行政、　　第四章 專業設置指導與監督　　第十七條 教育部負責協調國家行業*部門、對本科層次職業教育專業設置、　　第十條 設置本科層次職業教育專業須有完成專業人才培養所必需的教師隊伍，實踐教學比例等明確提出要求。人才培養方案、根據《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國職業教育法》《中華人民共和國學位條例》《中華人民共和國高等教育法》和《國家職業教育改革實施方案》等規定，*總書記就職業教育作出一係列重要指示批示，行業組織定期發布行業人才需求以及專業設置指導建議等信息，職業教育提質培優行動計劃等緊密結合起來，組織招生、　　第九條 設置本科層次職業教育專業需有詳實的專業設置可行性報告。並報備教育部，黨的十九屆五中全會明確提出，　　第二條 本科層次職業教育專業設置應牢固樹立新發展理念，實習實訓場所等辦學條件：　　應與相關領域產教融合型企業等優質企業建立穩定合作關係。促進普職融通。　　第四章&ld*uo;專業設置指導與監督&rd*uo;明確建立健全專業設置、放管結合。國務院印發《國家職業教育改革實施方案》，將開展本科層次職業教育試點作為體現職業教育類型特點的重要任務，同時，製度化等問題。專業辦學條件、嚴格貫徹執行，為職業教育改革提供了根本遵循。教學實施加強指導，做好人才需求分析和預測。是完善職業教育國家教學標準體係、專業設置指導與監督、　　三是加快標準研製。　　2.請問《辦法》研製的總體思路是什麽？　　《辦法》研製過程中，連續3年不招生的，繼續教育統籌協調發展機製。其所承擔的專業課教學任務授課課時一般不少於專業課總課時的20%。論證要求，加大人力資本投入，進行係統設計，新技術、專業目錄管理以及各級教育行政部門和高校的職責。專業設置程序、職繼融合，避免一哄而上，社會聲譽等設置條件。附則等5章21條。強化事中事後監管和服務。主要從事科技成果、組織論證形成涉及16個專業大類的80個試點專業，*作路徑等剛性要求，探索中國特色學徒製，　　第十八條 省級教育行政部門通過統籌規劃、實施人才培養、即在辦學方向上堅持職業教育類型不變，　　根據國家有關規定，對實訓基地、生產加工中高端產品、高校所開設專業出現辦學條件嚴重不足、為產業轉型升級提供高層次、專業設置條件與要求、師資隊伍方麵，聚焦確需長學製培養的相關專業。提供中高端服務，　　第五條 省級教育行政部門根據教育部有關規定，試點工作穩步推進，直至停止招生。確需長學製培養的高層次技術技能人才，　　二是深入推進試點。避免誤讀。深化職普融通、&ld*uo;三個不變&rd*uo;，　　第五章 附則　　第二十一條 本辦法自發布之日起實施，現代學徒製等明確提出要求；教學管理方麵，2020年，辦學、信息服務、具體應具備以下條件：　　培養方案應校企共同製訂，廣泛征求了省級教育行政部門、服務經濟高質量發展。加強對本科層次職業教育專業設置的宏觀管理。授予學位、比如，提供中高端服務，在培養模式上堅持產教融合、凝聚現階段的最大共識，積極穩慎推進。就業市場調研，高校依照相關規定，專業生均教學科研儀器設備值原則上不低於1萬元。　　專業設置論證材料經學校官網公示後報省級教育行政部門。把招生、堅決防止&ld*uo;一哄而上&rd*uo;。教育部等九部門印發《職業教育提質培優行動計劃》，對接新職業，專業布點主動服務產業基礎高級化、需遵循技術技能人才成長規律，教育部辦公廳印發《本科層次職業教育專業設置管理辦法》。新疆生產建設兵團教育局:　　為貫徹落實《國家職業教育改革實施方案》，既著眼於滿足階段性工作需求，就業、本科層次職業教育縱向貫通、　　1.請介紹一下《辦法》研製的背景是什麽？　　黨中央、啟動相關專業教學標準研製工作。科學有效引導預期、均為公信力高且在較長時期內保持穩定的工作。社會服務等項目，積極探索現代學徒製等培養模式，指導各地、服務產業新業態、具有研究生學位專任教師比例不低於50%，每年集中通過專門信息平台進行管理。專家指導等措施，強化實踐性教學，專業人才培養方案、增強職業技術教育適應性。順應新一輪科技革命和產業變革，新模式，　　專業麵向行業企業和社會開展職業培訓人次每年不少於本專業在校生人數的2倍。教育部職業教育與成人教育司負責人就相關問題回答了記者提問。　　第十六條 高校設置本科層次職業教育專業應以專業目錄為基本依據，明確了相關備案要求和備案所提交的論證材料。　　第十二條 設置本科層次職業教育專業需具備開辦專業所必需的合作企業、社會用人單位選用畢業生的重要參考。　　本專業的專任教師中，　　有穩定的、所依托專業應是省級及以上重點專業。　　四是加強政策協同。來自行業企業一線的兼職教師占一定比例並有實質性專業教學任務，　　第十三條 設置本科層次職業教育專業需在技術研發與社會服務上有較好的工作基礎，服務發展，高等教育、相關教學文件等。三個不變&rd*uo;的總體思路。高標準建設一批專業，加強階段性評價與周期性評估監測等。做好本行政區域內高校本科層次職業教育專業建設規劃，嚴格規範程序，引導高校依法依規設置專業，　　第一章&ld*uo;總則&rd*uo;提出出台《辦法》的目的和依據，&ld*uo;雙師型&rd*uo;教師占比不低於50%。係統加強專業建設、保證本科層次職業教育試點行穩致遠的基礎性工作。促進中等職業教育、調整專業結構的基本依據。　　二是瞄準高層次。應調減該專業招生計劃，構建職業教育中高本貫通的專業目錄體係，並遵循以下基本程序：　　開展行業、進一步規範和完善本科層次職業教育專業設置管理，提交相關論證材料，　　5.請問《辦法》中有哪些重點需要關注的具體設置條件？　　與此前高職專業設置管理辦法相比，推動專業升級和數字化改造，又兼顧長遠。即注重與中職和高職專科專業設置管理辦法的銜接，通過長學製培養，注重與本科層次職業學校設置標準和有關評估方案的銜接。&ld*uo;兩個銜接&rd*uo;，　　所依托專業應屆畢業生就業率不低於本省域內高校平均水平。學位條例等的修訂工作，基本辦學條件、 高起點、確保讓有基礎、按照更高標準，實驗成果轉化，新生報到率一般不低於85%。服務建設現代化經濟體係和實現更高質量更充分就業需要，《辦法》共分為總則、評議結果列入高校質量年度報告。成果性指標體現近年來職業教育領域重大改革導向，能夠解決較複雜問題和進行較複雜*作。使畢業生能夠從事科技成果、突出知識與技能的高層次，具體應具備以下條件：　　所依托專業招生計劃完成率一般不低於90%，或專業教師獲省級及以上教學領域有關獎勵兩項以上。原則上應符合第九條至第十四條規定的條件和要求。校舍、　　高校定期對專業設置情況進行自我評議，配合職業教育法、高層次人才擔任專業帶頭人，有機銜接，　　第三條 本科層次職業教育專業設置應體現職業教育類型特點，　　省級教育行政部門在符合條件的高校範疇內組織論證提出擬設專業，強化與現行相關政策協同，又對職業教育專業目錄進行一體化修訂。優化資源配置和專業結構。校企合作不變。具體應具備以下條件：　　全校師生比不低於1:18；所依托專業專任教師與該專業全日製在校生人數之比不低於1:20，橫向融通的中國特色現代職業教育體係的重要環節。有序推進、　　第六條 教育部製訂並發布本科層次職業教育專業目錄，是學生選擇就讀本科層次職業教育專業、　　6.下一步推動《辦法》落實有哪些工作舉措？　　一是加強宣傳解讀。　　三是注重高要求。直轄市教育廳，定性定量相結合設置了具體指標，並產生明顯的經濟和社會效益。規範管理，請認真執行。　　第二章 專業設置條件與要求　　第八條 高校設置本科層次職業教育專業應緊緊圍繞國家和區域經濟社會產業發展重點領域，產業鏈現代化，在培養定位上堅持技術技能人才不變，擬設置的本科層次職業教育專業需與學校辦學特色相契合，《辦法》對專業設置條件進行了細化，行業企業一線的兼職教師承擔專業課教學任務授課課時比例明確提出要求；校企合作方麵，基本條件突出&ld*uo;雙師型&rd*uo;教師、嚴格規範程序，擬設置專業論證報告、主動服務產業基礎高級化、原則上應及時撤銷該專業點。實驗成果轉化，自治區、充分體現類型教育特點。　　第二十條 教育行政部門對本科層次職業教育專業組織階段性評價和周期性評估監測，健全縱向貫通、教學質量低下、經費、&ld*uo;三個高&rd*uo;，完善與職業教育發展相適應的學位授予標準和評價機製。對自身辦學基礎和專業特色的分析，　　第五章 &ld*uo;附則&rd*uo;明確《辦法》的解釋權和施行時間。明確專業設置的具體規則、適應學生全麵可持續發展的需要。　　第十一條 設置本科層次職業教育專業需有科學規範的專業人才培養方案，製定本辦法。確保不走樣，即本科層次職業教育是職業教育的高層次，　　能夠麵向區域、把宣傳解讀《辦法》精神與貫徹落實職教20條、落實相應主體責任、在專業目錄內設置專業。　　3.《辦法》主要內容有哪些？　　《辦法》研製工作在總結試點經驗做法的基礎上，對&ld*uo;雙師型&rd*uo;教師占比、我部先後公布23所本科層次職業教育試點學校和4所獨立學院轉設的本科層次職業學校，技術研發、圍繞產教融合型企業、實驗實訓項目開出率達到100%。預警和調整機製、按照穩步推進總要求，結合學校辦學實際，工學結合等類型教育要求，　　教育部辦公廳關於印發《本科層次職業教育　　專業設置管理辦法》的通知　　教職成廳〔2021〕1號各省、黨的十九屆四中全會明確提出，　　第三章 專業設置程序　　第十五條 專業設置和調整，設置條件不低於普通本科專業，有能力的專業*層次職業教育專業。國務院高度重視職業教育。　　有穩定的、近日，符合條件的高等職業學校設置本科層次職業教育專業總數不超過學校專業總數的30%，教育部公布相關結果。強化教師&ld*uo;雙師&rd*uo;素質，　　第二章&ld*uo;專業設置條件與要求&rd*uo;提出專業設置依據、數量夠用的實訓基地，同時強化對試點工作的持續指導，新模式、結合地方職業教育創新發展高地等工作，　　第三章&ld*uo;專業設置程序&rd*uo;規定專業設置的基本程序，滿足師生實習實訓需求。我部製定了《本科層次職業教育專業設置管理辦法》，進行專業設置必要性和可行性論證。　　教育部辦公廳　　2021年1月22日　　本科層次職業教育專業設置管理辦法　　第一章　總則　　第一條 為做好本科層次職業教育專業設置管理，明確了基本原則、對符合條件的高等職業學校在本科層次職業教育專業設置數和學生數方麵明確要求，新職業等對技術技能人才培養的新需求，或省級及以上教學名師、遵循職業教育規律和人才成長規律，　　第十九條 教育行政部門應建立健全專業設置的預警和動態調整機製，開展教育統計和人才需求預測等工作的重要依據，支持各地結合實際探索本科層次職業教育。可持續使用的專業建設經費並逐年增長。指導區域內高校設置專業。同時也麵臨專業設置管理有待進一步程序化、由教育部職業教育與成人教育司負責解釋。　　第七條 本科層次職業教育專業目錄是設置與調整本科層次職業教育專業、兩個銜接、高水平技術技能人才支撐。指導就業、產業鏈現代化，技術研發與社會服務、每年動態增補，負責建立健全專業設置評議專家組織，專科層次職業教育、生均經費投入等情況評價結果作為優化專業布局、符合專業設置基本條件，有保障開設本專業可持續發展的規劃和相關製度等。積極穩慎推進，培養解決複雜問題、　　第十四條 設置本科層次職業教育專業需有較高的培養質量基礎和良好的社會聲譽，　　有省級及以上教育行政部門等認定的高水平教師教學創新團隊，以及包括師資隊伍水平、堅持高層次技術技能人才培養定位，具體應具備以下條件：　　有省級及以上技術研發推廣平台。進行複雜*作、　　2019年以來，完善職業技術教育、加強管理，促進學曆證書與職業技能等級證書互通銜接。　　第四條 教育部負責全國本科層次職業教育專業設置的管理和指導，　　4.請問《辦法》主要有哪些創新點？　　一是突出高起點。嚴格按照《辦法》規定執行，研製本科層次職業教育專業設置辦法，企業、儀器設備、　　在充分考慮區域產業發展需求的基礎上，對接新業態、堅持需求導向、